基于情境认知的小学信息技术学习研究

情境认知理论认为：“意义建构的根本途径是个体参与实践活动，并在与情境的互动中建构起知识的意义”。《信息技术课程标准》也强调：“要为学生提供丰富的学习情境，增强学生学习信息技术的兴趣和信心。让学生在自主建构有价值的信息技术知识的过程中，获得知识、能力和情感的全面发展。”