建构有效的英语语言课堂

高中英语语言课堂教学涉及诸多因素，而其核心结构仍然离不开教师、教材和学生。教师是课堂教学构建的设计者，需要解决如何根据将要实施的课程和教学目标，设计具体的教学情景，并结合学生的实际需要，将教材内容转化为教学内容。转化的教学内容是教师对教材的“二次开发”，这一过程蕴含着教师对教材内容个性化的演绎和创造。教师要根据学生的实际需求，将课程目标、教学目标、教学内容完美结合。