授权教育在社区慢病综合干预中的应用与思考

近年来,有关授权教育和实践的研究受到了国内外专家广泛关注,授权定义为帮助患者发现和发展自我管理责任的内在能力。授权教育概念的核心内容就是由慢性病患者承担自我管理的完全责任,而专业人员的责任是提供给患者信息、技术和支持。改变了传统教育中患者被动服从的关系，因为他们认为依从性只是过分强调患者按照医生的要求去做，并不能体现出医患互动关系中患者所具有的主动性。因此，越来越多的研究关注教育者应用的理论和方法…。研究表明：慢性病患者通过授权获得了控制自身健康的能力和自信，同时提高了其对生活的满意度[2]．对于慢性病的持续性管理有重要意义。现根据授权教育在社区慢病综合干预的理论依据、内容、发展，应用现状及思考综述如下。