摘要
让阅读教学更有效，是每一位语文老师的不懈追求。教学是否有效，主要是看学生通过教师一段时间教学后所取得的具体的进步或发展。有效地学习始于知道要达到的目标是什么，让目标为教学“引路”。所谓“引路”是因为教学目标具有多方面的功能：导向功能，指引师生教与学活动的方向；调节功能，制约并影响着教学流程的设定和教学策略的选择；评价功能，它是作为评价教学活动的主要依据；激励功能，教学目标的实现对师生双方可以起到一定的激励作用。准确制定了教学目标，教师也要关注过程，引导学生进行有效地文本阅读，才能促使目标的有效达成。这里，我以S版语文教材五年级上册第二单元“人与自然”的第三篇课文《西风胡杨》为例谈谈目标的制定及达成。
