摘要
《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”低年级学生处于语言发展的启蒙阶段，受年龄、心理、思维等诸多限制，许多学生在口语交际方面存在爱说却不会说，想说却说不清的问题，因此，教师有意识创设多种多样地交际情境，在课内外培养学生的听说能力，让每个学生无拘无束地进行口语交流，做到言之有物，言之有序，从而提高低年级学生的口语交际能力。结合自己的教学实践，我认为对学生的口语交际训练应做到“四结合”。
