摘要
眼下，很多课堂教学，特别是公开教学，都可以看到学生的小组合作学习。教师从讲台上走了下来，不再“居高临下”，师生之间的距离拉近了，学生的确是“动”起来了。但稍作注意，我们会发现存在诸多问题，学生合作学习的有效性很低。如有的把学生合作学习作为一种形式，一种点缀，只用两三分钟时间，学生还没有真正进入学习状态，就草草收场；有的在不需要合作处合作，讨论的问题直白得学生一读就会、一看就懂或通过独立思考完全能自我解决；有的看似全员参与，实际上是好学生一统“天下”，学困生“袖手旁观”；有的小组合作学习，学生不会倾听，不会合作，课堂几乎处于失控状态，教师缺少组织教学的策略；有的合作前缺乏必要的准备，学生没有明确的目的、步骤、方法。那么，如何提高学生合作学习的有效性呢？
