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多元评价及其在大专英语教学中的运用
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摘要
传统单一的终结性评价存在诸多弊端,束缚了大专学生的全面发展,不利于英语应用型人才的培养。终结性评价与形成性评价相结合的多元评价,能全面、公正、科学地评价学生,鼓励学生进行"自主、合作、探究"式学习,有效提高学生的英语应用能力。
作者
林目玉
戴露波
机构地区
邵阳医学高等专科学校公共课部
出处
《长江大学学报(社会科学版)》
2011年第12期102-103,114,共3页
Journal of Yangtze University(Social Sciences Edition)
基金
湖南省教育厅教改资助项目(2009-489)
关键词
多元评价
大专英语
终结性评价
形成性评价
分类号
H319.1 [语言文字—英语]
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长江大学学报(社会科学版)
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