青年英语教师职业发展个案研究

从教师行动研究的角度,通过课堂教学观察、访谈和问卷调查,对一名青年英语教师和一名有经验的教师进行成对研究。结果表明,多维度"教学—交流(反馈)—反思"模式,能促进教师间的教学交流和师生间的教学反馈,对教师的职业发展起到了积极作用。