归纳整合,让“头痛”变“心动”——以2011年高考经济类计算题和图形题为例

经济类计算题和图形题，以其灵活多变的特点，起着考查学生综合分析问题能力的作用．因而常常出现在高考题之中。但很多考生面对这些试题时，常常是心有余而力不足，不知所措．直呼“头痛”。召致学生“头痛”的因素，大致有以下几种。