顺应学情,方能“水到渠成”——由“轴对称图形”谈概念教学的突破

数学概念是数学的基本“元素”。小学生要正确地获得一个数学概念却是一个复杂的思维过程。究竟我们如何突破概念教学，提升学生认知，让学生真正理解数学概念呢？下面，笔者结合“轴对称图形”一课，略谈一些看法。