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数学课堂教学的两个策略
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摘要
一、优化课堂教学的情绪。促进知识、技能和情感态度价值观的和谐发展 1.教师必须有一个良好的主导情绪状态。课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易感染学生的,当教师面带微笑,怀着喜悦的心情进行课堂教学,学生会倍感亲切,快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪,会使学生心扉敞开,思维活跃,可以更有效地接受信息的输入。
作者
辛瑛
机构地区
青海民和前河中心学校
出处
《商情》
2011年第50期49-49,共1页
关键词
课堂教学
教学策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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