在病理教学中如何培养医学生的临床思维能力

目的探讨在病理教学中培养医学生的临床思维能力的方法及应用效果。方法选取我院2009级学生为研究对象,按班级随机分成两组,实验组和对照组。对照组采取常规教学模式,实验组采取多种改革措施着重培养学生临床思维能力,年终考核学生学习效果。结果实验组临床技能及理论均明显优于对照组,且学习态度有较大提高,P<0.05。结论临床思维能力的培养可有效巩固病理理论,加深知识理解,深化记忆。