初中英语“二次”写作的探索

《上海市中小学英语课程标准》（2005）指出，初中阶段应全面培养学生听、说、读和写的基本能力；对初中生写作能力的较高目标是（四级目标）：能写日常生活中常见文体的作文。然而，事实证明，我校初中生的听说读写能力发展并不均衡，尤其是写作能力，明显滞后于听说读的能力的发展。