“多点突破”——提高小学科学实验课效率

一、实验前，创设教学情境，激发学生自行探究的欲望 1．巧设情境．产生疑问．以“疑”促“探” 疑问、矛盾的心理有利于调动学生积极主动地思维，是启发学生进行思维活动的有效方法。在研究《食物中的淀粉》一课时，教师一上来就表演了一个魔术“白纸显字”。把一张白纸放在水面上，纸上神奇地显现出字来。学生产生了疑问，想要弄清楚究竟是怎么回事．产生了迫切的探究欲望。