能力本位课堂设计在《急救护理技术》教学中的实践

目的探讨能力本位课堂设计在《急救护理技术》教学中的应用效果。方法将2008级普通专科护理88名学生,以班为单位分为实验组45名和对照组43名。对照组采用传统的教学方法,实验组以能力本位课堂设计教学,并对理论和实践成绩进行比较。结果两组护生理论成绩和实践技能成绩比较差异有显著意义(P<0.01)。实验组95.6%的护生认为能力本位课堂设计教学有利于提高理论知识与操作技能之间的联系,93.3%的护生认为有利于提高自主学习能力。结论运用能力本位课堂设计教学有利于提高护生理论联系实际的能力;提高护生的沟通协作能力;获取信息的能力;独立解决问题的能力,从而使自主学习能力得以提高。