期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

例谈物理课堂教学与研究性学习的整合被引量：2

原文传递

导出

摘要建构主义教学理论强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性。但笔者在实践上发现以下一些问题：

作者姚燕峰

机构地区浙江省镇海中学

出处《物理教学》 2012年第1期14-17,共4页 Physics Teaching

关键词研究性学习物理课堂教学建构主义教学理论整合主动性社会性创造性实践

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

同被引文献7

1王崇光,赵汝木,杨效华.谈物理概念教学中的科学探究[J].物理教学探讨（中教版）,2004,22(7):7-8. 被引量：3
2徐学福.杜威与施瓦布的科学本质观与科学教育观比较[J].外国教育研究,2004,31(7):14-18. 被引量：10
3朱德宝.学生课外探究式学习技能训练及评价[J].物理教学,2005,27(4):11-14. 被引量：1
4高秋梅.探究性学习在高中通用技术教学中的应用[J].现代阅读(教育版),2012(8).
5尹良虎.浅谈高中历史新课程教学中探究性学习的运用[J].科教文汇,2010(8):104-105. 被引量：13
6曹启刚.突出探究合作共建——谈“电与热”的教学设计[J].物理教学,2012(1):47-48. 被引量：3
7张翔伟.浅谈高中生物教学中的探究性学习活动[J].试题与研究（新课程论坛）,2012(3):17-17. 被引量：3

引证文献2

1郭有田.物理教学中的探究性学习[J].都市家教（下半月）,2012(1):65-66.
2章雄风.通用技术课堂教学与研究性学习有机整合的尝试[J].科技创新导报,2014,11(17):151-152. 被引量：1

二级引证文献1

1林胜贵.通用技术与综合实践活动课程的整合:优势与策略[J].福建基础教育研究,2019(2):139-141. 被引量：1

1陆兵.“任务驱动”教学法之我见[J].现代企业教育,2008(8):204-205. 被引量：2
2谭延全.任务驱动教学模式下的信息技术课任务设计[J].广西教育,2014(9):73-74.
3张凤岩.浅谈基于建构主义教学理论的多媒体教学[J].华北科技学院学报,2007,4(B03):82-83.
4普文群.建构主义理论对中学语文教学改革的启示[J].教育界（教师培训）,2012(7):58-58. 被引量：1
5张艳梅.基于建构主义理论提升学生区域认知水平的教学实践——以“地理环境对区域发展的影响”为例[J].中学地理教学参考,2017(10):45-46. 被引量：2
6李靖.建构主义视角下的高职葡语精读课教学浅探[J].文教资料,2017(9):227-228.
7黄忠茂.任务驱动教学法在“家用电器技术基础与维修技术”课中的应用[J].教师,2017,0(11):108-109.

物理教学

2012年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部