“情境”教学模式在儿外科临床实习带教中的应用

目的:探讨"情境"教学模式在儿科临床实习带教中的应用效果。方法:将40名2006级临床专业实习生,随机分为实验组和对照组,分别应用"情境"教学模式和传统的教学模式,通过出科考试和问卷调查的方式进行评价。结果:实验组总分明显高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示学生对"情境"教学模式满意度较高。结论:"情境"教学模式更能提高学生的理论和实践能力。