摘要
高等职业教育具有职业培训和教育的双重功能,它既要关注大学生的职业生存和发展技能,又要以其教育功能促进学生的全面发展。因此,高职教育必须发展学生的多元职业智能。专门职业技能、综合职业能力和良好的思想道德品质共同构成高职大学生的多元职业智能"。企业内学校"视阈下的师生—师徒制教学组织形式有利于养成大学生的多元职业智能。
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第2期175-177,共3页
Education and Vocation
基金
2010年度广东省高等职业教育一般项目"综合职业能力导向高职课程改革研究"的阶段性研究成果(项目编号:GDGZ10119)
