试论学生的课程理解

学生对课程的理解是学生在自己所处的文化中，依照自己的生活经验来体验课程所提供的客体文本。文章试讨论以学生为读者位置分析其在课程理解中的现状、过程以及学生进行课程理解的可能路径与方向，以期重建完整的课程图像，彰显学生的主体经验，继而拉开师生对话的帷幕。