小学教学评价机制亟待改进的问题研究

围绕“以评促建、以评促改”，定期开展教学评价工作，这对于保障学校教学质量和实现预期教学目标将起到积极的推动作用。然而，就我国现行的小学教学评价机制而言，还存在着一些薄弱环节，如评价主体与评价指标过于单一、评价利益相关者之间信息不对称、评价过程缺乏有效的内外部监督以及评价目的异化等问题仍十分突出。为此，文章将以多元评价理论为指导，探讨适应“后普九”环境特点的现代小学教学评价机制。