正确处置课堂上的“节点”

现行的语文课堂充满着动态与生成。课堂上有来自学生的超乎文本的＂异议＂及课堂＂干扰＂,也有教师陈旧观念因素所造成的负面干预及课程固化。这些＂节点＂常常动态地分散于课堂教学流程的关键环节,它对课堂教学影响很大。合理、及时地处置这些＂节点＂,是高效课堂的前提和保证。