一则数学故事及其启示被引量：1

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摘要 1前言数学著作通常以逻辑演绎的形式呈现数学知识，展现的是人们思考的结果而不是思考的过程．这种范式和教育的现实使得数学教育很难做到“授之以渔”：只有极少数的人能够在数学上有所创新、有所成就．鉴于数学在科学领域中的基础性和工具性，以及数学本身的创造特性，数学教育中应呈现数学家发现知识的过程，真正发挥数学的育人功能．

作者刘云

机构地区云南师范大学数学学院

出处《数学通报》北大核心 2012年第1期13-14,17,共3页 Journal of Mathematics（China）

关键词数学知识故事数学教育逻辑演绎数学著作发现知识学术论文育人功能

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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