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争鸣无禁区探索无止境被引量：1

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摘要近来阅读《数学通报》，对其中两篇文章有一些粗浅的认识，现把其中之一形诸文字．不当之处，敬请方家批评指正．

作者夏长海

机构地区江苏省兴化中学

出处《数学通报》北大核心 2012年第1期55-56,共2页 Journal of Mathematics（China）

关键词《数学通报》中学数学教学教学方法

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

1李志刚.消b消c结果不一致何去何从——由09年全国I(理)22题浅探二元函数最值问题的解题策略[J].数学通报,2010,49(8):41-42. 被引量：2

共引文献1

1徐沥泉,史立新,周公贤.一元三次多项式函数极值点的极值——拉氏乘数法和Mathematica的全面实现[J].现代计算机,2019,0(32):20-26. 被引量：1

同被引文献6

1李志刚.消b消c结果不一致何去何从——由09年全国I(理)22题浅探二元函数最值问题的解题策略[J].数学通报,2010,49(8):41-42. 被引量：2
2孔祥强.Mathematica软件在数学教学中的应用探索[J].计算机应用与软件,2012,29(6):141-144. 被引量：5
3卢萍,邵光华.从一则教学研究案例看高中数学教师的解题教学[J].数学通报,2013,52(8):37-40. 被引量：1
4高跃,韩鹏,王少青.基于HTML5的数学公式渲染研究与实现[J].计算机应用与软件,2014,31(4):15-18. 被引量：3
5陈鲤江,张燕红,郑云巧,孙晓梦.初等数学表达式的文本句法自动检测[J].计算机应用与软件,2014,31(7):62-65. 被引量：3
6刘佳.多元函数极值问题的软件求解[J].科技视界,2017(13):151-151. 被引量：1

引证文献1

1徐沥泉,史立新,周公贤.一元三次多项式函数极值点的极值——拉氏乘数法和Mathematica的全面实现[J].现代计算机,2019,0(32):20-26. 被引量：1

二级引证文献1

1张晓东,涂玲,刘宝.基于Mathematica的控制系统根轨迹探究性实验[J].实验技术与管理,2022,39(12):163-168. 被引量：3

1邱雪英.突出导数方法简化数学问题[J].广东教育（教研版）,2008(6):117-117.
2孙莹.如何培养学生学习数学的兴趣[J].中国校园文学（教育教学研究）,2012(2):27-27.
3方燕妮.高等数学课堂教学的几点想法[J].科教文汇,2006(11X):75-75.
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5王菁.漫谈两道数学高考题[J].中学数学研究,2008(4):29-31.
6宋宝琴.巧用向量法探究直线x_0x+y_0y=r^2的实质——对《圆的切线方程x_0x+y_0y=r^2的教学尝试》的改进[J].数学通报,2007,46(3):32-33.
7唐龙.例谈2012年高考题中电学情景的命题缺失[J].物理教师,2013,34(2):75-77. 被引量：3
8袁静.初中数学函数教学浅议[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,4(23):231-231.
9董世君.关于高效上好高三一轮复习课的几点看法[J].信息教研周刊,2013(15):120-121.
10方厚良.谈谈新课程下数学教师的阅读与表述示范[J].数学通讯（教师阅读）,2014,0(10):17-19. 被引量：1

数学通报

2012年第1期

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