摘要
后现代主义是20世纪六十年代产生于西方的一种文化思潮,关注过程,关注生活,关注人的"完整性"。在现代范式向后现代范式转变的背景下,"教师角色"逐步由被动的知识"消费者"与"传递者"嬗变为"平等中的首席"。正确定位教师角色,需要对教师的知识谱系进行追溯与探寻,在后现代视域下对教师角色进行新的架构。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2012年第1期105-107,共3页
China Adult Education
基金
教育部人文社会科学规划基金项目基金资助(项日批准号:09YJA880064)"师生冲突:福柯微观权力视域下的检视"阶段性成果之一
南昌大学的江西省重点学科"教育经济与管理"学科建设阶段性成果之一
