融合生物学史的生物教学与反思——以“DNA是主要的遗传物质”教学为例

由“DNA是主要的遗传物质”教学案例可梳理出融合生物学史的生物教学应以“准历史法”为根本性教学方法，同时必须关注教学内容的确定、教师角色与作用、学生角色与学习方式的模拟、还原历史的真实、教育价值的凸显等具体问题。