数字化交互语境模式下EFL学生自主学习能力研究

文章对非英语专业120名学生交互语境模式下网络自主学习能力进行了研究。对大一新生自主学习策略所做的问卷调查表明,绝大多数学生在高中阶段受应试教育的影响,过分依赖教师,没有形成个性化的独立自主学习的能力,无法适应目前在全国试点后逐渐铺开的以网络多媒体为平台的EFL学习。文章从强化学生的主体地位,重塑教师角色,情感调节等策略入手培养其自主学习意识以增强其网络自主学习能力。一年后的问卷调查显示,培养策略有助于提高EFL学生自主学习能力。