摘要
传统教育的弊端使之不能适应时代发展的需要,社会的教育职能已经无法由制度化的学校教育来单独承担。要实现社会的教育职能,并且构建一个贯穿人的各个方面的、终身的教育体系,就必须构建一个学习化社会。要实现学习化社会的构想,就需要教育政策、教育策略和教育计划之间的统合协调,坚持从政策到策略,再从策略到计划的逻辑过程。
出处
《继续教育研究》
2012年第2期159-161,共3页
Continuing Education Research
基金
教育部社科基金项目"我国高等教育改革的预期目标偏离的研究"(编号:06JA880022)的阶段性成果
湖南第一师范学院课题"初中起点六年制本科层次小学教育专业学生心理适应能力的调查研究"(编号:XYS10Z18)阶段性成果
