活动化地理课堂是“过程与方法”目标达成的关键

新课程改革提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”的三维目标，但在实际教学中，三维目标的达成依然存在一些问题，尤其是“过程与方法”目标的实施仍是薄弱环节。活动化地理课堂是以学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力的综合发展为核心，以促进学生整体全面提高为目的的一种教学活动，具有教育性、创造性、实践性和可操作性的特点。