地理教师教育科研能力培养途径探究

1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》，明确指出教师职业应是一种“专业”，到20世纪80年代，对教师专业化的研究迅速升温。现在越来越多的学校对教师科研有了一定的要求，即希望教师成为“研究者”。