摘要
本文以提升高职办学的内涵为契机,基于"果、因、效"评估逻辑思维模式,依托学校"三层对接"的大平台,融入高等职业技能鉴定标准与行业规范,整合工程典型案例与教学条件环境,设计教、学、做一体的项目化作业体现在课程建设成果之中。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2012年第1期43-44,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
浙江省教育科学规划2011年度立项课题"以‘果因效’逻辑架构建筑工程核心课程项目作业及评价标准"(SCG299)阶段性成果
