数学解题应强化估算意识

导出

摘要估算，顾名思义，估摸着计算，是以正确的算理和对所研究的问题的本质已深刻理解为基础，通过大体估值、合情猜想或特值探路等手段，进行粗略、近似的计算而获得正确答案的过程．在数学解题中渗透估算意识，有效地避开了以往“小题大作、费时费力”的逻辑推理过程，达到了简捷、快速、合理、准确的解题目的，恰到好处地契合了近年高考命题倡导的“多考点想、少考点算”这一基本理念．本文略举数例介绍估算法在数学解题中的应用，供大家参考．

作者蔡勇全

机构地区四川省资阳市外国语实验学校

出处《中学生数学（高中版）》 2012年第1期8-9,共2页 Mathematics

关键词数学解题估算意识小题大作推理过程高考命题估算法考点算理

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1蔡勇全.数学解题应强化估算意识[J].中学教研（数学版）,2012(1):21-23. 被引量：5
2梁宗明.小题小作小题巧作[J].数理化解题研究（高中版）,2016,0(11):35-35.
3苏建强.小题大做融会贯通[J].上海中学数学,2010(9):9-11.
4卢弋雅.语文教学中的“小题大作”艺术[J].小学时代（教师）,2011(4):38-38.
5于昌伟.小题大作[J].青少年科技博览,2006,0(Z2):32-32.
6吴锡龙.关键问题在于管理思想和方式——由《关于红领巾的"小题大作"》说开去[J].江苏教育,2004(12B):8-8.
7吕绪东.中考数学选择题的求解策略[J].数学大世界（初中版）,2009(5):15-15.
8杨启亮.追寻失落的敬畏之心[J].江苏教育,2004(09B):7-8.
9许丽.小题大作——谈谈作文中如何从“小”写起[J].新课程导学（上旬刊）,2014,0(33):67-67.
10我们的几点建议[J].江苏教育,2004(12B):7-7.

中学生数学（高中版）

2012年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学解题应强化估算意识

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史