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诠释学视阈下课堂教学的特征

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摘要 教学的展开在某种程度上同时也是哲学的展开。课堂教学需要被放在哲学视阈中重新审视。诠释学视阈中的课堂教学应具有开放性、历史性、主体参与性、时代性,应促使师生的＂视域融合＂。
作者 辛丽春
机构地区 山东临沂大学教育科学学院
出处 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2011年第12期16-19,共4页 Journal of Educational Development
基金 本文系全国教育科学规划项目2007年国家青年基金课题“面向基础教育课程改革的综合实践型教师教育培养模式研究”（编号：CHA070211）阶段性成果.
关键词 课堂教学 诠释学 特征 意义
分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献8

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  • 3[德]汉斯-格奥尔格·伽达默尔.论理解的循环[A]//伽这默尔集[C].严平,译.上海:上海远东出版社,1997:46.
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共引文献22

教育导刊（上半月）
2011年 第12期

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