叶圣陶：精读指导不只是逐句讲解

下载PDF

导出

摘要教书逐句讲解，是从前书塾里的老法子。讲完了，学生自去诵读；以后是学生背诵，还讲，这就完成了教学的一个单元。从前也有些不凡的教师，不但逐句讲解，还从虚字方面仔细咬嚼，让学生领会使用某些虚字恰是今语的某一种口气；或者就作意方面尽心阐发，

出处《小学语文》 2012年第1期114-114,共1页

关键词讲解精读指导叶圣陶学生虚字教书诵读背诵

1张海云.优化精读指导,提高阅读教学的实效性[J].学周刊（上旬）,2014(6):185-185.
2方关军.语文课,取消预习又何妨[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2011(2):42-44. 被引量：1
3张洁.朱自清朗读教学观对当下的启示[J].语文学刊（高等教育版）,2004,0(10):43-45. 被引量：2
4陈永华.语文教学应当加强阅读能力训练[J].教育评论,1996(2):57-59.
5叶圣陶.大力研究语文教学尽快改进语文教学[J].中华活页文选（教师）,2008,0(6):4-8. 被引量：10
6李玉广.重视高中生阅读能力的培养[J].中学课程资源,2008,0(1):8-8.
7高明.文气教学浅论[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1990(3):106-110.
8王金玲,董贺鹏.叶圣陶《精读指导举隅》对语文个性化教学的启示——个性化教学中培养学生学会学习的策略研究[J].吉林省教育学院学报（中旬）,2015,31(1):38-39.
9周明红.寻境品读,向文本深处漫溯[J].新语文学习（教师）,2013(3):71-72.
10方关军.语文课，取消预习又何妨[J].语文教学研究,2011(1):23-24.

小学语文

2012年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...