文学作品阅读教学之延缓、放开策略——接着“得失”之“失”说开去

读了王君老师《安恩与奶牛》的教学实录，我曾撰文（见《语文学习》2011年第6期）围绕“咬文嚼字”谈论其得失：王老师引导学生紧扣文本表达．充分调动自己的体验去“咬文嚼字”．以打磨语感的教学策略和功夫．让我们欣赏到“有语文”的语文课，所得极丰：但她“删削”文本，直线、单一地将主题归结于“万物为一”的做法，最终损害了“咬文嚼字”．减损了小说阅读与小说阅读教学的正当性与有效性．所“失”令人遗憾。