摘要
所谓课堂教学的有效性,主要从教与学两个方面来界定,一方面,教师应通过审视和反思,从而不断改进自己的课堂教学操作和教学行为,促进自己提高课堂教学水平和教学技艺。另一方面,是学生通过课堂教学所获得的进步与发展,不仅是知识的获取与积累,同时关注学生各方面素质和能力的全面提高与发展。课堂教学的有效性不仅是一种理念,更是一整套的操作技艺和策略。本人从事初中数学教学多年,对课堂有效教学进行过以下尝试,现归纳如下以赐教于同行。
出处
《基础教育研究》
2011年第22期33-35,共3页
Basic Education Research