摘要
人的能力是一个复杂适应系统。它在内涵层面上是一个由隐性知识和显性知识非线性相互作用的网络,在外延层面上是一个从服从勤奋到激情创造的整体系统。其中,在生物进化和文化演化中生成发展的体验能力是一种情绪—情感的协调能力;建立在意象基础上的想象能力是人类思想得以实现,即对体验进行选择、分类、编码乃至重组的能力。主流教育模式所能给以学生的只是显性知识的碎片,而不是包含了隐性知识的知识整体;当代的管理工具和组织形式可以让员工更服从更勤奋,但不能让员工更创新更忠诚(哈默)。所以,在知识经济向知识社会发展的过程中,社会记忆和知识整合问题便成为教育和管理面临的巨大挑战。因为知识生产过程是一个人生体验的过程。只有在人生体验由浅入深、由低到高的境界升华中生产出知识结晶的人,才是一个具有科研和创新能力的人。
