摘要
交互式电子白板引进我国中小学教育领域已经有十多年的历史,不管是技术自身的特性,还是与理论的结合程度上都达到了比较好的效果。目前,国内对于电子白板的研究主要集中在教师培训l以及与各个学科课程的整合,然而,在众多的研究中,却忽略了学生在教学活动中的主体交互作用。本文以信息技术课程为例,在课堂上借用电子白板创设情境丰富的教学环境,在传授信息技术知识的同时,强化学生电子白板技能,充分实现教学活动的交互性。
出处
《中小学电教(综合)》
2011年第12期59-61,共3页
Primary and Middle School Educational Technology