挖掘习题潜能 生成高效课堂

高中数学课程设置“观察”、“探究”、“思考”等活动，让学生体验数学的发现和创造历程，有助于发挥学生的积极性、主动性，提高学生发现、提出、解决数学问题的能力．每年的高考常根据教材的例题、习题进行引申、变化、拓展，以命制新的题型．教师必须准确把握新课标要求。研究高考动向，对课本中的例题、习题进行深入挖掘，学会创造性地开发教材，理性地思考对什么内容进行探究，在什么时候进行探究，如何去组织探究，这样才能举一反三、触类旁通，生成高效课堂．