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让学生们在阅读中感悟

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摘要 学生在接触课文时往往从认知入手,借助文中的形象,引发情感,在情感的陶冶中展开想象,启发思维,从中感受、理解、体会、感悟,并获得一定的语文能力。学生初读课文的重要内容是读正确、流利,感知文意,但同时又初步体验了课文情感,获得了切身感受。这种对课文情感的体验是与感知内容同步的,是如水在口,冷暖自知,朴实而又必不可少的。有感情地朗读则须在读正确、读流利的基础上再引导学生把课文读出意,读出巧,读出情,读出新,使“其意皆若出于我之心”,使“其言皆若出于我之口”。这是内心感受的外在表现,是较高层次上的感情朗读,是与初步体会文章情感存在差别但又相辅相成的。
作者 陈龙
出处 《现代中小学教育》 北大核心 2012年第1期76-76,共1页 Modern Primary and Secondary Education
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