如何消解预设与生成之间的矛盾（二）——预设应对反思被引量：1

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摘要语文课堂教学的过程是一个对话过程，而真正意义上的对话是不可能沿着预设的轨道行进的。它必然是一个不断生成的过程。从一个观课者的眼光来看，生成内容越丰富，课堂就越精彩。因为丰富的生成必然来自开放的教学设计，必然来自融洽民主的师生关系，也必然来自师生之间、生生之间的思维碰撞。然而从执教者的角度考虑，

作者钟海平

机构地区浙江丽水市莲都外国语学校

出处《中学语文教学参考（中旬刊）》北大核心 2012年第1期21-23,共3页

关键词预设与生成语文课堂教学矛盾消解反思对话过程师生关系教学设计

同被引文献4

1苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社,1983.371.
2全日制义务教育语文课程标准,2011年版.
3余文森.课堂:如何让“预设”与“生成”共精彩?.中国课堂教学网http://ktjx.cersp.com/llwz/llgd/200705/2734.html.
4钱梦龙.为语文教学招“魂”[J].中学语文教学,2004(2):8-10. 被引量：58

中学语文教学参考（中旬刊）

2012年第1期

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