浅谈小学到初中数学教学的衔接

在30年的“初中——小学——初中”的教学历程中，特别是近些年来在城乡结合地域的中学数学教学工作中，我经常遇到以下情况：30％至40％的学生在小学时成绩较好，但跨入初中后便觉得思维方式不适应，跟不上，往往一个学期后成绩就明显下降；这个现象和问题在城乡结合地域的初中尤为突出：初中第一个学期后，部分学生就丧失了学习数学的信心，渐渐地对数学学习感到厌倦。