摘要
学案引路教学是实现高效教学的有效途径之一，它从根本上颠覆了学生一味接受的教学方式。这种教学方式注重营造一种宽松、活泼的学生自主学习的氛围，注重如何引导学生直接参与并完成一系列学习任务，注重学生获取知识的过程体验。然而在实践过程中，也听到了一些为难的声音，矛盾的焦点集中在语文学科上，教师担心把学习的主动权交给学生会肢解了文本的整体性，会使教学的重点难以落实，会缺少语文的味道。如果不讲学生就不会欣赏，不讲学生就不会理解文字背后的深蕴。果真是这样吗？
出处
《中小学教学研究》
2012年第1期57-59,共3页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
