期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

朗读教学现状及对策

下载PDF

导出

摘要在课堂上有些老师批评学生连朗读都不会，其实是没有太多道理的。因为会朗读不是一种本能而是一种技能。当然它有天赋的成分，但它更是一种语文能力．需要训练方可获得。之所以有学生连朗读都不会，我认为主要有这几个原因：

作者孙静林

机构地区安徽芜湖繁昌田家炳中学

出处《学语文》 2012年第1期68-69,共2页

关键词朗读教学现状语文能力学生老师课堂成分

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1曹延标.印小辉,对不起[J].东方少年（快乐文学）,2012(6):14-15.
2陈群英.浅谈一年级学生数学阅读能力的培养[J].小学教学参考（数学版）,2012(3):66-67. 被引量：1
3杨艳霞.批评也是一种教育[J].小学青年教师,2005(3):50-50.
4房鹏飞,赖金露.将宽容融入中学体育课堂教学[J].基础教育研究,2012(9):53-53.
5吴方成,姚允明.批评学生应注意的几个问题[J].凯里学院学报,2002,24(S1):51-51.
6张学华.批评小议[J].教育文汇,2004(7):39-39.
7杨长德.享受孩子,哪怕他最差[J].辅导员,2002(12):50-50.
8黄家国.学生喊了老师名字之后[J].教育文汇,2010(12):28-28.
9吕爱军.批评学生莫“唠叨”[J].素质教育大参考,2012(5):59-60.
10邵泽清,赵玉成.论教育学生的语言艺术[J].吉林教育（综合）,2010(11):81-81.

学语文

2012年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部