高师音乐教育专业“教学实践”型人才培养模式探析

随着我国教育体制改革的深入，高师音乐教育取得了丰硕的成果，为我国输送了大批优秀的基础音乐教育工作者，为音乐教育的普及与发展做出了卓越的贡献。我们在肯定高师音乐教育专业人才培养模式的同时，也应该看到其在教育教学实践中的弊端：高师音乐教育专业的培养目标首先是培养具有较好“教学能力”的人才，而现行的高师音乐教育却普遍存在着教育教学与学生教学实践脱节的现象。笔者认为，高师音乐教育专业要把“学生的教学实践能力”培养贯穿于整个高师音乐教育过程，力求使学生在校期间，获得较高的音乐教学实践能力，为日后走上讲台成为一名真正合格的人民音乐教师储备大量的音乐教育理论知识和教学实践经验。