挖掘文本、超越文本应该有“度”——从小学语文阅读教学中的不良现象想到的

文本是教学过程中实现培养目标、促进学生发展的凭借。能否深入文本与作者对话，把握文本特点，是能否实现教学目标的关键。充分挖掘文本，理解作者的创作心境，达到与文本的零距离，就可以有效地利用文本这一载体。