小学语文“单元包”教学模式的探索

一、问题提出 学生进入二年级下半学期．基本突破“2500常用字”关后，其后续发展至关重要。这时如果再回到一篇篇咀嚼课文的老路上，不大量阅读、大量积累。就难免会出现“高原现象”。面对这一状况，应该提供给孩子更多的学习资源和阅读材料，帮助他们积累词汇．培养语感，进一步提高他们的阅读和写作的兴趣和能力。为了扩大学生的阅读量，除了人教版课本，我们还为学生选订了语文出版社的两本教材。