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关于初中教师对认知水平层级划分认识的调查被引量：1

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摘要一、问题背景在教学过程中，笔者看到有些教师由于对教学要求心中没底．因此抱着宁可过头，不可不足的心态，盲目拓展和拔高，从而加大了学生的课业负担．

作者陈磊

机构地区上海市卢湾区教师进修学院

出处《上海中学数学》 2011年第12期29-32,共4页

关键词初中教师层级划分调查认知教学过程教学要求课业负担学生

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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上海中学数学

2011年第12期

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