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小学数学教学中“差错”资源的开发与利用
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摘要
新课程所倡导的生成性教学、探究式学习,给新课堂教学带来了勃勃生机。经验告诉我们:在数学教学活动中,学生是活动的主体.而学生犯错的过程就是对知识尝试和建构的过程.是兴趣不断被激活.思维不断被点燃,智慧不断升华的过程。
作者
翁振东
机构地区
闽清县实验小学
出处
《福建教育研究(综合版)(B)》
2011年第2期28-29,56,共3页
关键词
数学教学活动
利用
开发
资源
小学
探究式学习
课堂教学
生成性
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
引文网络
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