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怎样理解“说课”——以《韩国语听力》说课为例

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摘要说课是为了提高备课能力、讲课能力、课程设计能力、教学研究能力和教育理论水平而进行的活动,以"整门课+一节课"的结构来设计。教师对说课的理解和认识还存在不少差异,为了让大家进一步理解说课,我将以"韩国语听力"课程为例进行说课,仅供广大教师借鉴和参考。

作者崔洪男

机构地区黑龙江民族职业学院

出处《哈尔滨职业技术学院学报》 2011年第4期78-79,共2页 Journal of Harbin Vocational & Technical College

关键词说课韩国语听力教学目标及效果

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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哈尔滨职业技术学院学报

2011年第4期

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