“刺激-反应”与“符号-认知”在外语教学中的作用

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摘要刺激-反应为代表的行为主义和符号-认知为代表的认知主义对外语教学均起了重要的影响",刺激-反应"与"符号-认知"在语言习得过程中同时存在,经历了先后各自发展阶段,后阶段不能代替前阶段。

作者高杨

机构地区郑州澍青医学高等专科学校

出处《哈尔滨职业技术学院学报》 2011年第4期87-88,共2页 Journal of Harbin Vocational & Technical College

关键词刺激-反应符号-认知外语教学

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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